ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SESIÓN (16 DE ENERO DEL 2010)

Reflexión del video (1): Impacto de las TIC en la Educación”

http://www.youtube.com/watch?v=PZnQSnN3O5A

Este video habla en específico del Programa Enlaces que se desarrolló en el País de Chile con el objeto acercar a las escuelas a las tecnologías digitales, para ello primero se proporcionó a los niños computadoras y posteriormente para pudiera haber una interacción entre los estudiantes de diferentes escuelas, se enlazaron las instituciones originando equidad al reducir la brecha digital, esto ha permitido que los alumnos desarrollen nuevas competencias sin importar su origen social y carencias en el hogar. Para este programa se capacitó a maestros para que pudieran integrar pedagógicamente las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se menciona que con ENLACES se ha logrado reducir distancias conectando a los niños con el mundo y todo esto gracias a una RED de COLABORACIÓN entre universidades, investigadores, empresas y fundaciones. Con este programa se persigue que los estudiantes desarrollen todo su potencial para participar en la sociedad actual.

De lo anterior me gustaría comentar que desafortunadamente en México aun se puede ver el rezago que hay en cuanto al acceso a las tecnologías digitales en el sector educativo. No solo porque no se ha podido dotar a la mayoría de las escuelas con computadoras para sus estudiantes, sino porque dentro del quehacer docente aun prevalece el analfabetismo tecnológico, se dice que por la resistencia de los maestros al cambio y a mí me parece que esta situación debería ser más contemplada por el gobierno federal, pues no se puede negar que en la actualidad existen ya muchos programas para capacitar a los docentes en el uso de las TICS en la docencia, pero me pregunto ¿Esa capacitación esta siendo aprovechada por los estudiantes? ¿Hay un seguimiento a la práctica docente después de tomar la capacitación?. Uno de los éxitos del programa ENLACES de Chile fue precisamente la capacitación que recibieron los Maestros para cambiar las formas tradicionales de enseñanza.

Por otra parte creo que el Ministerio de Educación de Chile hizo una gran labor al conformar la Red de Colaboradores que facilitaron la eficacia y eficiencia de ENLACES para educar a muchos niños de acuerdo a las necesidades del mundo actual. En México también hay algunas Instituciones que apoyan al sector educativo y es cierto que gracias a estas organizaciones y a algunos programas se ha podido acercar a un número pequeño de estudiantes a la tecnología, pero lamentablemente no ha sido suficiente el esfuerzo que se ha hecho, pues la brecha de la equidad que supongo se persigue en la educación en México no se ha podido reducir, situación que se percibe sobre todo en escuelas de zonas marginadas.

A lo mejor lo que hace falta es que las autoridades responsables de la Educación en México no se dejen influenciar por las situaciones políticas del País y se trabaje en la creación de programas que tengan como objetivo proporcionar acceso tecnológico a los estudiantes de este País con la ayuda de maestros abiertos a adecuar su enseñanza a las necesidades actuales de la sociedad.

Reflexión del video (2): “Uso de las TIC´s en Educación

http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c

Este video hace referencia a que si los estudiantes ya cuentan con experiencias en las tecnologías de información y comunicación como google, las redes sociales y el celular, porque no prestar atención a esto para sacarle provecho dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje; yo creo que para esto primeramente las autoridades encargadas de diseñar los diversos programas educativos en el País deben poner atención en elaborar procedimientos para concienciar a los docentes de los beneficios que se pueden obtener de la utilización pedagógica de las tecnologías digitales dentro del salón de clases.

También es necesario seguir ofreciendo una capacitación permanente a los maestros para disminuir el alto porcentaje de analfabetas tecnológicos dentro de la educación. Creo que los que nos dedicamos a la docencia estamos obligados a actualizarnos en todos los aspectos formativos de la vida, y una manera de poner un granito de arena para conseguir que nuestros alumnos adquieran las competencias digitales, es estar a la vanguardia en cuanto a las formas de enseñar y de aprender, pienso que en estos tiempos no debería ser una visión aislada dentro de nuestra tarea docente, pues nadie puede negar que los estudiantes de hoy día y que han nacido en la era digital, nos lo exigen.

NOTAS INTERESANTES

NACIONES UNIDAS.- La ONU presentó hoy la primera universidad global online y de matrícula gratuita, con la que tratará de impulsar el acceso a la educación superior de los estudiantes de las regiones menos desarrolladas del mundo.

Este nuevo proyecto educativo, llamado la Universidad del Pueblo, se enmarca dentro de la Alianza Global de la ONU sobre Tecnología de Comunicación y Desarrollo (GIAD) para ayudar a cerrar las brechas internacionales en materia de educación mediante las nuevas tecnologías.

"Para cientos de millones de personas en todo el mundo, la educación es un sueño que no puede hacerse realidad", señaló en una conferencia de prensa el fundador de la Universidad del Pueblo, Shai Reshef. Recordó que la pobreza, la ausencia de instituciones de educación superior o las limitaciones físicas impiden a muchos jóvenes la continuación de sus estudios. "Hemos abierto la puerta para que se puedan continuar los estudios y aspirar a una vida mejor", afirmó.

Indicó que la universidad abrió silenciosamente la matrícula hace dos semanas y ya cuenta con 200 alumnos de 52 países, un buen número de ellos de C Reshef explicó que el centro empleará tecnología abierta, métodos de aprendizaje por Internet y los contactos entre los alumnos para impartir los cursos a un costo lo más reducido posible. Los requisitos para matricularse son acceso a un computador, un título de educación secundaria y un cierto nivel de inglés.

Los alumnos se dividirán en clases virtuales de 20 miembros, que tendrán acceso semanal a los materiales de casa curso, que podrán discutir entre ellos, para después presentarse a un examen online.También podrán consultar a profesores y estudiantes de posgrado voluntarios, para que les asesoren y resuelvan dudas.

Reshef reconoció que el acceso a un computador conectado a Internet es una gran limitación para los potenciales alumnos que viven en los países más pobres, aunque recalcó que los requisitos técnicos para acceder a los cursos son mínimos. Solamente se necesita una conexión telefónica (dial up), ya que los cursos no cuentan con elementos multimedia. Los únicos gastos para los alumnos son una cuota de admisión de entre 15 y 50 dólares, dependiendo del país, y otra de entre 10 y 100 dólares por cada examen.

Reshef señaló que la universidad necesita 6 millones de dólares, de los que él ha puesto un millón, para poner en marcha todas sus operaciones y unos 15.000 estudiantes para sostenerlas.

Universidad del pueblo (UoPeople) es la primera matrícula libre, en línea institución académica dedicada a la promoción y la democratización de la educación superior. La alta calidad y bajo costo y mundiales modelo pedagógico abarca la presencia en el mundo de Internet y dejar caer los costes tecnológicos para llevar los estudios a nivel colegial, incluso los más pobres y los lugares más remotos de la tierra. Con el apoyo de respetados académicos, trabajadores humanitarios y otros visionarios, UoPeople el cuerpo estudiantil representa una nueva oleada en la educación global... http://www.uopeople.org/

DESAPARECE ENCICLOMEDIA 

 Secretaría de Educación Pública arrancará a partir del ciclo escolar 2008-2009 la fase piloto Habilidades Digitales para Todos, como parte de las estrategias para integrar tecnologías digitales a la educación que se imparte en escuelas públicas de nivel básico en todo el país...... muy interesante checalo en el siguente link:

http://tecnologiaeducativa-marinelo.blogspot.com/2009/01/desaparece-enciclomedia.html

PARA CONOCER LAS INNOVACIONES HAY UNA LIGA HACIA LO ULTIMO EN TECNOLOGIA EDUCATIVA: http://www.capacimac.com/

IMPORTANTE E INDISPENSABLE  SABERLO.... ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES, AVERÍGULO EN

http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=10758&URL_DO=DO_PRINTPAGE&URL_SECTION=201.html

REFLEXION DE CLASE 3

En la clase anterior vimos lo referente al Plan de Clase, de lo cual quiero comentar en forma resumida que es importante reconocer las previsiones y los aspectos que los maestros deben considerar para elaborar un plan de clase así como la importancia de conocer las necesidades del grupo, los contenidos escolares específicos y los recursos de apoyo a la enseñanza para organizar y preparar la clase. Es imprescindible tener una visión de conjunto del proceso de organización de la clase, percatarse de la importancia de diseñar muy bien los planes de clase acordes con las necesidades e intereses de los alumnos y advertir cómo estos planes tienen que ser flexibles ante imprevistos que ocurren en el aula para evitar perdida de tiempo y de recursos, incumplimiento de objetivos e improvisaciones. También debe ser preciso y realista; no hay que olvidar que será la guía de trabajo del maestro dentro del aula y que la implementación de las TIC´s incluyendo los servicios de la Web 2.0 son imprescindibles.

En relación a las metodologías educativas en donde tanto las clases teóricas como las clases prácticas y tutoriales tienen sus debilidades y fortalezas, me gustaría comentar que si bien es cierto que cada una de éstas gira alrededor de las teorías de aprendizaje como el conductismo, cognotivismo, el constructivismo, etc; cada una tiene sus propios procesos, actividades y métodos de aplicación, cada una de ellas puede ser utilizada frecuentemente o quizá muy ocasionalmente, pero lo importante pienso yo, es que cada una sea clara, precisa e innovadora, para que los alumnos finalmente logren aprendizajes significativos de una manera rápida y sencilla. Es importante que los docentes conozcan como se desarrollan cada una de ellas y sus aplicaciones, ya que de ello depende la éxito de su enseñanza y del aprendizaje.

En relación a la integración de las TIC's en el Proceso de E-A, me parece que ya es bien sabido la utilidad que puede tener dentro del proceso educativo, pero de nada sirve conocer su importancia sino se lleva a la práctica.

El uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación es un poderoso instrumento que ofrece la oportunidad de transformar la enseñanza hacia una mas efectiva y emotiva que cambia, mejora y fortalece el papel del profesor, pero es importante destacar que la tecnología por si sola, no es capaz de generar conocimiento, la utilización óptima de los recursos le corresponde a cada docente. me parece muy  interesane el Decálogo para el uso de la tecnología en el aula que propone Manuel Area, checalo en: http://tecnologiaeducativa-marinelo.blogspot.com/2009/01/declogo-para-el-uso-de-la-tecnologa-en.html

Ya vimos cuales son algunas razones por las que muchos docentes no las utilizan y a mi parecer creo que la falta de capacitación y la apatía de estos son los principales elementos. A mi muy particular punto de vista, pienso que es importante y urgente que se valore la posibilidad de designar un área dentro de las instituciones que vigile y gestione todo lo referente a la capacitación de sus maestros en este rubro (innovación educativa).

¿O ustedes que piensan?

La Web 2.0 y su aplicacion en la Educacion

[1] En 15 años la Web ha crecido y ha pasado de ser un grupo de herramientas de trabajo para los científicos del CERN (Consejo Europeo para la Investigación Nuclear. El mayor laboratorio de investigación en Física de partículas a nivel mundial),a convertirse en un espacio global de información con más de mil millones de usuarios. En la actualidad está tanto volviendo a sus raíces como herramienta de lectura y/o escritura como entrando en una fase más social y participativa. Estas tendencias han generado la sensación de que la Web esta entrando en una “segunda fase”, una versión nueva y “mejorada”: la Web 2.0.

¿Qué significado puede tener para la educación, sector que ya está sintiendo los efectos de las exigencias del cambio generado por Internet?. Un número de nuevos servicios y aplicaciones basados en la Red, que en alguna medida se están utilizando en educación, demuestran su fundamentación en el concepto de Web 2.0. No son realmente programas como tales, sino servicios o procesos de usuario construidos usando porciones de programas y estándares abiertos soportados por Internet y la Web. Estos incluyen:

• Blogs
• Wikis
• sindicación de contenido
• podcasting
• servicios de etiquetado (tagging)
• y el compartir recursos multimediales.

Muchas de estas aplicaciones de la Web están bastante maduras y se han venido utilizando durante varios años. Para informacion mas detallada sobre cada uno de los servicios que ofrece la web 2.0 consultar el siguiente link: http://www.eduteka.org/Web20Intro.php

[2] Las Web educativas 2.0, blogs, wikis, RSS, y marcadores sociales tienen el potencial de complementar, mejorar y añadir nuevas dimensiones colaborativas al aula. Estas tecnologías tienen el apellido o la etiqueta de software social en el sentido de que son “una herramienta para aumentar las capacidades sociales y de colaboración humanas, un medio para facilitar las conexiones sociales y el intercambio de información y una ecología que permite un sistema de personas, prácticas, valores y tecnologías en un ambiente local particular” (Mejias, U.. 2006).

Las Web 2.0 son sitios web que desde el punto de vista educativo, permiten crear un espacio de trabajo colaborativo y participativo, rompiendo así la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje. Se supera el espacio reducido del aula donde se había desarrollado hasta ahora la educación posibilitando la idea de la escuela en Internet. Favorecen un tipo de aprendizaje colaborativo donde el conocimiento se construye entre todos los participantes y donde los profesores y los alumnos adan nuevos roles.

El hecho de utilizar las herramientas y aplicaciones de la Web 2.0 facilitan la conversación, la colaboración y las redes sociales. Y esto supone un cambio metodológico y pedagógico. Está claro que la filosofía de la web 2.0 se basa en el componente social y potencia la comunicación, la colaboración y el intercambio. Si la docencia, y el proceso de enseñanza y aprendizaje se basan en la comunicación, sería absurdo no aprovechar la potencia y el alcance de la web para desarrollar valores de participación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento. Por otra parte, los profesores se encuentran hoy ante una generación de chicos y chicas que han nacido y crecido en la era de Internet, que necesitan desarrollar competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información. La tecnología no les es hostil, se adaptan a ella y desarrollan habilidades multitarea que son imposibles de alcanzar para los inmigrantes digitales. La información ya no está solamente en los centros educativos, está fuera, circula por la red, y por lo tanto, uno de los retos fundamentales es desarrollar las competencias y destrezas necesarias para buscar, recopilar y procesar esa información y convertirla en conocimiento.

Mi reflexión

La web 2.0 es un medio extraordinario para trabajar de una manera diferente el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los alumnos del siglo XXI tienen otras motivaciones, expectativas, formas y ritmos de aprendizaje que sin duda van en sintonía con el eminente cambio en el terreno de la tecnología, un espacio virtual en constante cambio y evolución que obliga de igual forma a los docentes a estar informados de las innovaciones educativas aplicables en el salón de clases.

En definitiva, la web 2.0 ofrece grandísimas posibilidades educativas, queda claro que avanzamos hacia lo que algunos denominan un Nuevo Entorno Tecnosocial que proporciona medios y herramientas que no deberían desaprovechase en el proceso educativo. Esto plantea un nuevo desafío al sistema educativo, ya que se requiere mayor énfasis en la forma como se educa al ser humano en el uso de las tecnologías; por lo que no debe olvidarse del desarrollo de una nueva pedagogía basada en el uso de herramientas informáticas y la evolución de la web.

Me parece que definitivamente los que pronto nos dedicaremos a la labor docente y los que ya lo son , tenemos ya como obligación estar al día en las inovaciones tecnológicas aplicables dentro de el PEA. Llamese TIC y llamese Web 2.0

FUENTE ELECTRONICA

[1]
http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=2146

[2]
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=529

REFERENCIAS:

Mejias, U.. 2006. Teaching social software with social software. Innovate 2 (5). http://www.innovateonline.info/index.php?view=article&id=260 [Consulta 6-11-07]

ENFOQUES CONDUCTISTA Y COGNITIVISTA

Presento ahora, información muy sintetizada de los siguientes enfoques:

Conductismo

Sus principales autores son Watson, Skinner, Thorndike, Pavlov, Bandura.

Se denomina así a la teoría del aprendizaje que se focaliza solo en conductas objetivas observables, descartando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.

Los conductistas definen el aprendizaje solo como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos. Los procedimientos de modificación de conducta han probado ser de gran utilidad en el ámbito educativo, pero desafortunadamente la influencia del conductismo en la educación, ha generado que se visualicen a los estudiantes como individuos vacíos que adquieren conductas y que las que no son deseadas pueden ser reemplazadas o eliminadas.

Cognoscitivismo

Sus principales autores: Piaget, Bruner, Ausubel, Vigotsky

Aparece como respuesta a la crisis del paradigma conductivo. Traslada el protagosnismo hacia el sujeto que es considerado poseedor de estructuras mentales que le permiten adueñarse del conocimiento.

En relación con el aprendizaje, las teorias cognoscitivistas toman en cuenta el proceso implicado en la adquisición de los conocimientos y las interacciones que se producen entre los diferentes elementos del entorno. Su objetivo fundamental en contraposición con el conductismo (que se ocupa de estudiar y controlar las variables externas), es el estudio de los procesos internos del sujeto. Se han dedicado de manera especial al estudio de los procesos de la memoria y de los procesos relacionados con ella: atención, percepción, lenguaje, razonamiento, aprendizaje, etc. Para los teóricos cognitivistas las relaciones que se establecen entre lo conocido y lo nuevo son la base del aprendizaje.

Los cognitivistas parten de la creencia de que es la mente la que dirige a la persona y no los estímulos externos. El sujeto es considerado un ser capaz de dar sentido y significatividad a lo que aprende; es decir, el organismo recibe la información, la procesa, elabora planes de actuación, toma decisiones y las ejecuta.

Mi primera reflexión

CORRIENTES PEDAGOGICAS, EL PEA Y LA PLANIFICACION

Hola a todos, pues aquí voy con mi primera reflexión de lo visto en nuestra primera sesión de clases...

Me parece que es importante y muy bueno conocer las diferentes concepciones a cerca del PEA y la manera en como se planifica en cada una de las corrientes vista en la clase (Tradicional, TE, Didáctica crítica y Humanista). Sin embargo, desde mi punto de vista, creo que como futuros Tecnólogos Educativos, debemos y necesitamos centrar nuestra atención en la corriente de la Tecnología Educativa bajo el enfoque sistémico y no quiero decir con esto que ya no sea necesario poner atención a las demás corrientes pedagógicas, explicaré porqué de manera muy breve: hasta donde tengo entendido (y el Mtro. me corregirá si no) dentro de la TE se pueden aplicar cada una de ellas, por ejemplo, uno de los puntos importantes dentro del PEA es la planificación, en ella como lo hemos visto se deben plantear los objetivos y las metas a alcanzar, de acuerdo a lo que se quiera lograr o conseguir, serán las estrategias, técnicas y/o medios que se deban utilizar. Si el objetivo pretende cambios conductuales pues habrá que basarse en el conductismo; si lo que se busca es ayudar a que el alumno construya su propio saber, puede recurrirse a la corriente constructivista o la didáctica crítica, etc.

Creo finalmente que no importa por cual corriente se incline el docente, porque eso depende del contexto en el que se desenvuelva y de la formación que tenga, pero si pienso que en cada una de ellas debe haber una conciencia severa en la importancia de la planificación, para el desarrollo del proceso educativo y una mejora en la educación